无梯度化育人设计，得到省内外思政教育与廉洁文化建设领域的承认与推广， 相较于传统文字说教、案例警示的廉洁教育形式，通过演讲角逐和文艺活动进行推广，紧跟新时代廉洁文化建设新要求、青少年思想新特点，让廉洁教育融入日常、贯穿全程，贴合青少年审美与认知特点，开展针对性、应用型研究，以扎实的理论研究支撑教学实践，作品由胡艺华等作词， （四）落地务实：校地协同，团队构建“校内分层宣讲+校地联动宣讲+红色实景宣讲+干部专题宣讲”四维常态化宣讲体系。

廉洁认知、廉洁情感、廉洁品格实现常态化培育，依托湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地等一系列相关的省级研究平台，依托思政一体化尝试区、思政流传基地，重点解读新时代廉洁文化建设核心阐述与辩证逻辑；文化赋能模块包括5堂特色课程，适配全学段廉洁美育教学，湖南农业大学马克思主义学院自2022年以来，构建长效育人新格局 本案例摒弃短期活动式育人模式，制定差别化、递进式育人方案：小学重美育浸润与行为养成，鞭策廉洁文化教育提质增效，摒弃单向理论灌输，有效解决青少年廉洁教育入脑入心难的问题， （二）学段贯通：分层适配，组建廉洁文化育人研究宣讲团队，以专业化宣讲步队为载体深入校园与基层一线，在李达故居打造固定廉洁实景课堂，弱化说教感、增强浸润感， 目前《莲颂》已形成多场景常态化落地机制，作品歌词朴实真切、寓意直白深刻，将传统廉洁文化、红色廉洁基因与新时代青年廉洁教育相结合，聚焦廉洁品德、行为规范、生活准则，确保育人内容贴合时代、贴合学情、贴合实际，成立高校资源下沉、中小学实践反哺的双向赋能机制，实现廉洁文化教育从浅层活动开展向深度价值培育转变， （三）载体新颖：艺术赋能，杜绝空泛化、形式化育人；二是必需坚持学段适配，开展廉洁从教专题党课，鞭策廉洁文化真正进课堂、进活动、进生活， （二）未来展望 下一步，联动学校纪检、宣传、学工一线人员以及合作中小学骨干教师，创新美育化、场景化、数字化育人形式；四是必需坚持协同长效，高校与中小学廉洁教育资源独立运行，兼具思想性、艺术性和流传性，将晦涩的学术理论、政策条文进行分层转化：面向高校师生，一体化廉洁文化育人成效切实落地，聚焦廉洁文化的理论逻辑、政治内涵与职业要求，以系统思维构建适配校园场景的廉洁文化育人实施框架，解决廉洁教育无系统理论指导、流于外貌的问题；分层课程体系筑牢核心育人载体，以廉洁小故事、歌曲传唱、情景演绎、手工实践为主要教学形式，胡艺华传授应邀在“清风正气廉润三湘”2025年公共文化赋能新时代廉洁文化建设活动“青年才俊话清廉”演讲角逐中担任首席评委并进行点评，难以适应青少年循序渐进的发展规律；二是教育方式固化，也是落实立德树人根本任务、夯实青少年道德根基的重要内容，适合大中小学日常传唱、课堂教学、舞台展演，实现廉洁教育从临时活动转为固定课程、从随机开展转为常态化教学，打造廉洁文化特色IP《莲颂》 针对青少年廉洁文化教育说教味重、传染力弱、接受度低的现实问题，立足湖湘本土文化资源，被厦门市廉洁文化线上展播推介，积极探索“理论筑基、课程赋能、宣讲落地、艺术润心”四位一体廉洁文化育人一体化模式，当前大中小学廉洁文化教育一体化存在四个明显的短板：一是学段衔接不紧，深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核，并纳入学校课后处事与校本课程体系， 校地联动宣讲聚焦中小学育人痛点，为湖南省大中小学廉洁文化育人一体化建设提供了成熟、可复制的实操范式。

发起创立了“好种子”廉洁文化建设联盟，中学重价值塑造与认知辨析，结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生。

有效破解了当前大中小学廉洁文化育人普遍存在的学段割裂、形式单一、实效单薄等问题。

（二）实践成就丰硕，学生勤俭节约、正直向善、清白做人的行为习惯基本养成，是纵深推进全面从严治党向基层延伸、向青少年群体覆盖的重要抓手，开展系统性理论教学；面向中小学生， 一、案例总体思路与创新理念 （一）总体思路 本案例严格对标新时代廉洁文化建设工作要求与立德树人根本任务。

聚焦师德师风建设、从教纪律、育人底线开展常态化警示教育与廉洁教育；面向全体大学生，打造具有湖南地域特色、红色底蕴、适配青少年发展的本土化廉洁文化育人品牌。

以传唱、展演、新媒体流传等青少年喜闻乐见的方式落地，胡艺华传授原创开设“李达的红色初心”音乐廉洁党课，分层精准育人。

四、育人成效与社会影响 （一）育人实效显著，形成循序渐进、螺旋上升的育人梯度。

团队坚持研用结合。

解决覆盖范围窄、落地不深入的问题；原创艺术IP强化柔性浸润，缺乏常态化课程支撑与长效化培育机制，制止同质化粗放育人；三是必需坚持守正创新，搭建四大模块化、体系化课程矩阵， 组建专兼结合的专业化育人步队，确保廉洁文化育人一体化工作常态推进、落地见效、连续提质，建设校园廉洁文化长廊、清风主题景观、实景廉洁课堂，买通廉洁文化育人落地最后一公里。

立足小学生具象思维、重体验、重养成的特点，学院依托省级思政名师工作室，校园奢靡攀比、学术不端等不良现象得到有效杜绝，形成了“理论系统化、课程精品化、宣讲常态化、艺术品牌化、机制长效化”的完整实践体系，年均开展实景宣讲20余场，适配差异学段、兼具本土特色与时代内涵的精品廉洁教学资源稀缺，大都学校以政策宣讲、案例警示为主，同时，让理论研究真正处事于一线育人工作，整合学院思政课教师、科研骨干、博士团队。

保障各项育人工作专业化开展，实现育人资源常态化共享、育人活动常态化开展、育人成就批量落地，结合高校师生、教职工、青年干部三类群体的育人需求，廉洁文化价值难以真正内化转化为学生自觉行为，实现全域一体化育人 本案例精准破解大中小学廉洁教育学段脱节、梯度缺失的行业痛点，解决说教生硬、传染力不敷的问题，表现品牌辨识度与育人实效性的统一，搭配原创音乐浸润式熏陶，以精品课程固化育人内容，实景讲述红色廉洁故事，将理论研究、课堂教学、基层宣讲、艺术创作四项工作深度融合，在《莲颂》基础上拓展多样化廉洁文艺作品；五是构建全学段廉洁文化育人链条，构建分层分类廉洁课程体系 团队依托省级思政金课平台、大中小学音乐思政一体化尝试区，成立湖南农业大学马克思主义学院与长沙市芙蓉区多所中小学、红色教育基地的常态化共建机制， 《莲颂》由湖南农业大学马克思主义学院与湖南教育电视台联合出品，面向研学师生、社会群众开展现场宣讲，传承湘籍理论家李达同志清廉治学、淡泊名利、坚守初心的红色廉洁品格。

规避宏大空洞的叙事风格。

结合校园诚信、学风建设、青年发展案例，同质化、碎片化问题突出；四是育人实效偏弱，即加强校地联动。

把严肃的廉洁纪律话语、理论话语转化为青少年听得懂、愿意学、能践行的生活化、青春化内容，明确务实推进一体化建设的路径：以跨学科学术团队为核心深耕廉洁文化专项理论研究，针对性开发全学段、分层式廉洁课程体系，形成不变、连续的校地共育格局。

合作中小学通过常态化廉洁文化启蒙教育，积极申报各级各类课题和项目，整合校内外的人才资源和平台资源，《莲颂》以音乐美育为载体，重点宣讲革命先辈清廉事迹与红色家风。

形成资源共享、育人共促、常态长效的协同育人格局，构建出可复制、可推广、可连续的长效育人范式，四项工作彼此支撑、闭环联动， 四是长效化。

按期组织教师、博士宣讲团、学生志愿者走进合作中小学，依托校地共建大中小学思政课一体化（音乐思政）尝试区平台和“好种子”廉洁文化建设联盟，按期优化廉洁课程内容、宣讲素材与艺术作品，明确公开课建设尺度、教学内容与落地模式，形成高校常态化帮扶中小学廉洁教育的固定工作模式，打造原创廉洁文化的标杆作品《莲颂》（全网流传量超15万）；累计开展各类廉洁文化的宣讲、公开课、文艺展演100余场，筑牢廉洁文化育人思想根基

相关标签：